もうひとつのカリキュラム論
教育者のグローバリズムⅢ 「カンボジアの経済成長と幸福度」
2015年、2歳のスラムの子、トナンの純粋無垢な瞳に魅せられた。2016年、3歳のスラムの子、トナンはその幼い背中に彼なりの哲学を携えていた。2017年、4歳のスラムの子、トナンは笑顔を取り戻していた。そして2018年、 […]
教育者のグローバリズムⅡ 「初めて名前を知った 4歳のトナン」
前回、「教育者のグローバリズムⅠ トナン少年との出会い」では、ぼくがカンボジアという国に強烈な魅力を感じるきっかけのひとつとなった、「トナン少年」との出会いについて述べた。 ぼくが感じた、「強烈な魅力」とは何だったのだろ […]
教育者のグローバリズムⅠ 「トナン少年との出会い」
カンボジアに関するブログ記事は、前回まで「カンボジア研修とコロナ」と題して7回のシリーズで書いた。今回からは、カンボジア渡航を機に出会った人々について記したい。第1回目は、ぼくがカンボジアに惚れ込んだきっかけとなった、ス […]
カンボジア研修とコロナⅦ 2020年の研修は、突然の終わりを迎えた
ここまで、カンボジア研修の3つのプログラムと学生の様子について紹介してきたが、2020年2月のカンボジア研修とコロナに話を戻そう。 大学から来たショッキングな通達 研修は初日から順調に進んでいたのだが、研修開始から4日目 […]
カンボジア研修とコロナⅥ いのちのディスカッションプログラム
「命の価値」は国によって違うのか 「カンボジアでは学校で子供が被害に遭うような事件は起こりません。だって心があるから」 この言葉は、ぼくが2018年9月にプノンペン王立大学で学生に講演を行った時に、プノンペン大学の学生が […]
カンボジア研修とコロナⅤ スラム炊き出しプログラム
「違和感」から生まれたプログラム ぼくたちのカンボジア研修は、例年「ストゥーミンチェイ地区」のスラムを訪問する。ここで出会ったトナン少年が、ぼくがカンボジアと言う国が大好きになったきっかけのひとつだが、トナンについては別 […]
カンボジア研修とコロナⅣ 授業体験プログラム
本稿では、カンボジア研修における考案した3つのプログラムについて紹介したい。今回は、まず「授業体験プログラム」を紹介しよう。 「笑顔で授業」することの強い実感 これは、将来教師になることを志す学生が、カンボジアの子供たち […]
カンボジア研修とコロナⅢ 3つのメインプログラムはカンボジアへの「過剰な愛」が生んだ
カンボジアへの初渡航は、いやいやだった ここからは、カンボジア研修オリジナルの3つのプログラム（授業体験プログラム・スラム炊き出しプログラム・いのちのディスカッションプログラム）について話していきたいが、その前に、「なぜ […]
2020年2月 カンボジア研修とコロナⅡ しのび寄ろうとするコロナに目を向けず、研修はスタートを切った
2月11日出発 着々と進んだ研修プログラム 2020年2月11日の朝、関西国際空港に集合し、ぼくたち（学生8名、引率2名）はカンボジアに向けて出発した。ホーチミンでのトランジットを経て夕刻、プノンペン空港に降り立った。2 […]
2020年2月 カンボジア研修とコロナ
ぼくが勤務する大学では、年に1回、希望者を募ってカンボジア研修を実施する。ぼくは毎年、その引率として参加するが、この研修の価値はとても大きい。これまで、カンボジア研修に参加した学生は、高い割合で教師の道に就いている。この […]