「コロナ禍の新任教師たち」①　教師はなぜ、憧れの職業ではなくなったのか　No.6

2021年6月19日 2021年6月20日

noriomatsui

緊急事態宣言下で教師生活をスタートしたゼミ生たち

2020年4月は、ぼくのゼミ生5名が教員採用試験に合格し、晴れて教師として各地に赴任していった。ところが、これまでの新任教師とは大きく状況が違っていた。

当初は3月から春休みまでとされていた休校要請が4月になっても解除されずにいた。
従来であれば4月1日に、ここが自身の職場なのだと赴任校に行き、そこから怒涛のような日々が始まる。心地よい、そして経験したことのない緊張感の中で日々を過ごし、入学式を迎える。その愛くるしい新入生の様子を見ながら、教育現場に身を置くことに喜びと誇りを感じ、まもなく出会う自身の担任するクラスの子供たちに想いを馳せる。

2020年度の新任教師は、そのような輝かしい春を迎えることができなかった。
本来であれば入学式を迎えることが多い4月7日には、東京・神奈川・埼玉・千葉・大阪・兵庫・福岡の7都府県に「緊急事態宣言」が発出された。
このうち、東京、神奈川、大阪にはぼくのゼミの新任教員が赴任していた。

どのような状況に翻弄されているのか、想像するしかなかった。
その後、4月16日には「緊急事態宣言」の対象は全国へと拡大された。

その頃、大学在学中からのゼミのグループLINEで、学生たちは不安な状況、心理を共有している。それらのやりとりについて、本人承諾のもと、貴重な資料としてここに記しながら、コロナ禍の新任教員の実態について迫りたい。
ここで登場するのは、東京都で採用されたN（以下、N東京）、北海道で採用されたS（以下、S北海道）、京都府で採用されたI（以下、I京都）、大阪府で採用されたH（以下、H大阪）、横浜市で採用されたK（以下、横浜K）のぼくのゼミ卒業生5名である。